Monografie
Textrezeption von Schulgeschichtsbüchern im Spannungsfeld von Lesesozialisation und Unterrichtspraxis : eine Schulbuchanalyse mit sprachwissenschaftlichem Zugang
- Sprache
-
Deutsch
- Umfang
-
301 Bl.
- Anmerkungen
-
Augsburg, Univ., Diss., 2012 und Bozen, Freie Univ., Diss., 2012 (Nicht für den Austausch)
- Identifier
-
1036149404
Thema
Schulbuchanalyse; Geschichtsunterricht; Textverstehen; Oberstufe; Sekundarstufe; High school; Weiterführende Schule; Hochschulschrift
Beteiligte Personen und Organisationen
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
15.04.2024, 08:48 MESZ
Objekttyp
- Monografie
Ähnliche Objekte (12)
Textrezeption von Schulgeschichtsbüchern im Spannungsfeld von Lesesozialisation und Unterrichtspraxis: Eine Schulbuchanalyse mit sprachwissenschaftlichem Zugang
Kompetenzorientierung, Lernprogression, Textquellenarbeit : aktuelle Schulbuchanalysen
Historisches Textverstehen : Rezeption und Identifikation in der multiethnischen Gesellschaft
DDR-Geschichte im Unterricht : Schulbuchanalyse - Schülerbefragung - Modellcurriculum
99 Tipps für Geschichte
Die Kreuzzüge narrativ inszeniert : nationale und europäische Kreuzzugsrepräsentationen in französischen und deutschen Schulgeschichtsbüchern (1871-1914)
DDR-Geschichte im Unterricht : Schulbuchanalyse, Schülerbefragung, Modellcurriculum
Herrschaft und Gesellschaft im Mittelalter : ein Blended-Learning-Szenario für den Geschichtsunterricht der Oberstufe
Schulbucharbeit : das Geschichtslehrbuch in der Unterrichtspraxis
Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution: deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht
Chancen und Risiken von Zeitzeugenbefragungen : eine randomisierte Interventionsstudie im Geschichtsunterricht
14, 18 mitten in Europa : Beispiele Praxis, Unterrichtsideen und Materialien
Textrezeption von Schulgeschichtsbüchern im Spannungsfeld von Lesesozialisation und Unterrichtspraxis: Eine Schulbuchanalyse mit sprachwissenschaftlichem Zugang
Kompetenzorientierung, Lernprogression, Textquellenarbeit : aktuelle Schulbuchanalysen
Historisches Textverstehen : Rezeption und Identifikation in der multiethnischen Gesellschaft
DDR-Geschichte im Unterricht : Schulbuchanalyse - Schülerbefragung - Modellcurriculum
99 Tipps für Geschichte
Die Kreuzzüge narrativ inszeniert : nationale und europäische Kreuzzugsrepräsentationen in französischen und deutschen Schulgeschichtsbüchern (1871-1914)
DDR-Geschichte im Unterricht : Schulbuchanalyse, Schülerbefragung, Modellcurriculum
Herrschaft und Gesellschaft im Mittelalter : ein Blended-Learning-Szenario für den Geschichtsunterricht der Oberstufe
Schulbucharbeit : das Geschichtslehrbuch in der Unterrichtspraxis
Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution: deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht
Chancen und Risiken von Zeitzeugenbefragungen : eine randomisierte Interventionsstudie im Geschichtsunterricht
14, 18 mitten in Europa : Beispiele Praxis, Unterrichtsideen und Materialien
Textrezeption von Schulgeschichtsbüchern im Spannungsfeld von Lesesozialisation und Unterrichtspraxis: Eine Schulbuchanalyse mit sprachwissenschaftlichem Zugang
Kompetenzorientierung, Lernprogression, Textquellenarbeit : aktuelle Schulbuchanalysen
Historisches Textverstehen : Rezeption und Identifikation in der multiethnischen Gesellschaft
DDR-Geschichte im Unterricht : Schulbuchanalyse - Schülerbefragung - Modellcurriculum
99 Tipps für Geschichte
Die Kreuzzüge narrativ inszeniert : nationale und europäische Kreuzzugsrepräsentationen in französischen und deutschen Schulgeschichtsbüchern (1871-1914)
DDR-Geschichte im Unterricht : Schulbuchanalyse, Schülerbefragung, Modellcurriculum
Herrschaft und Gesellschaft im Mittelalter : ein Blended-Learning-Szenario für den Geschichtsunterricht der Oberstufe
Schulbucharbeit : das Geschichtslehrbuch in der Unterrichtspraxis
Geschichte denken statt pauken in der Sekundarstufe II : 20 Jahre nach der friedlichen Revolution: deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht
Chancen und Risiken von Zeitzeugenbefragungen : eine randomisierte Interventionsstudie im Geschichtsunterricht